高职院校师生互动对学生学习方式的影响

改善高等院校的"教"与"学"以提高高校教育质量,是近年来高等教育研究的焦点问题。本研究通过对安徽省1003名高职学生的问卷调查,了解高职学生的学习方式特征,并分析师生互动对学生学习方式的影响。调查结果表明,高职学生学习方式以深层学习和策略性学习方式为主。结构方程模型分析结果显示,教师的友好、理解、给予学生自主、不满、严格等行为对高职学生的学习方式存在不同的影响。