高等院校师范生教育效能感的调查与分析

以分布在11个省市的27所高等师范院校的6624名师范生作为研究对象,对师范生的教育效能感特征进行调查与分析。结果表明:(1)师范生存在相对积极的教育效能感,但仍有较大的提升与发展空间;(2)师范生的教育效能感存在极其显著的性别差异,女生高于男生;(3)不同类型师范院校师范生的教育效能感存在极其显著性差异;(4)对学习成绩的归因方式会影响师范生的教育效能感;(5)师范生的教育效能感与其学习态度、学习动机和对教师职业的认同存在极其显著相关,但与其自我效能感不存在明显相关,需要专门培养与发展。