摘要
我国高校通识教育遭遇的困境根源在于对通识教育概念的误读,通识教育的内涵包括了理念、制度与课程三个维度。全人教育的一些观念有助于我们更加准确和全面地理解通识教育的内涵。通识教育是一种培养"人"的教育,是培养"全人"的教育,是跨学科整合的教育,是培养人文精神的教育。
| 源语言 | 简体中文 |
|---|---|
| 页（从-至） | 20-23 |
| 期刊 | 复旦教育论坛 |
| 期 | 4 |
| 出版状态 | 已出版 - 2008 |
关键词
- 通识教育
- 全人教育
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