转型期教育价值观念的冲突与整合

Bentao Ning

转型期教育价值观念的冲突与整合

Bentao Ning

教育学部

科研成果: 期刊稿件 › 文章 › 同行评审

摘要

本文运用辩证唯物主义与历史唯物主义基本原理，借鉴解释学的方法，以价值观念的冲突为视角，着重分析了转型期教育价值观念冲突的实质、根源及其整合问题。所谓教育价值观念冲突，是指多元教育价值观念在教育价值取向、价值标准、价值解释、价值市场上的分歧、两难、论争、对立。作者立足我国教育改革的历史与现状，回答并论证了教育价值观念冲突之整合的根据、标准及基本原则与策略

源语言	简体中文
页（从-至）	13-18
期刊	教育理论与实践
卷	19
期	1
出版状态	已出版 - 1999

关键词

社会转型,教育价值观念,冲突,整合

Web of Science Index

CSSCI

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TY - JOUR

T1 - 转型期教育价值观念的冲突与整合

AU - Ning, Bentao

PY - 1999

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AB - 本文运用辩证唯物主义与历史唯物主义基本原理，借鉴解释学的方法，以价值观念的冲突为视角，着重分析了转型期教育价值观念冲突的实质、根源及其整合问题。所谓教育价值观念冲突，是指多元教育价值观念在教育价值取向、价值标准、价值解释、价值市场上的分歧、两难、论争、对立。作者立足我国教育改革的历史与现状，回答并论证了教育价值观念冲突之整合的根据、标准及基本原则与策略

KW - 社会转型,教育价值观念,冲突,整合

M3 - 文章

SN - 1004-633X

VL - 19

SP - 13

EP - 18

JO - 教育理论与实践

JF - 教育理论与实践

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