走向“研究性学校变革实践”

Zhengtao Li

走向“研究性学校变革实践”

Zhengtao Li

教育学部

科研成果: 期刊稿件 › 文章 › 同行评审

摘要

<正>在“新基础教育”改革的背景下,“研究性变革实践”的概念应运而生。自此,学校层面上的教育实践与管理实践显现出与以往不同的发展态势,成为一种“研究性学校变革实践”。一、此“实践”非彼“实践”这一概念的提出,其意义首先在于凸显了与以往实践的不同。同样是一种“实践”活动,如今的学校实践是研究性的和变革性的。它的基本特质是:

源语言	简体中文
页（从-至）	71-73
期刊	教育发展研究
期	06a
出版状态	已出版 - 2005

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引用此

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TY - JOUR

T1 - 走向“研究性学校变革实践”

AU - Li, Zhengtao

PY - 2005

Y1 - 2005

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AB - <正>在“新基础教育”改革的背景下,“研究性变革实践”的概念应运而生。自此,学校层面上的教育实践与管理实践显现出与以往不同的发展态势,成为一种“研究性学校变革实践”。一、此“实践”非彼“实践”这一概念的提出,其意义首先在于凸显了与以往实践的不同。同样是一种“实践”活动,如今的学校实践是研究性的和变革性的。它的基本特质是:

UR - https://link.cnki.net/doi/10.14121/j.cnki.1008-3855.2005.11.021

M3 - 文章

SN - 1008-3855

SP - 71

EP - 73

JO - 教育发展研究

JF - 教育发展研究

IS - 06a

ER -