走向世界教育学的中国自觉——基于“传播体系”生成的维度

“传播体系”是中国教育学学科体系、学术体系、话语体系走向世界的关键要素。作为教育学“国际共通意义空间”的传播体系，需要在主体协同中提升复调传播凝聚力，在理论创生中提升思想传播公信力，在模态转换中提升矩阵传播感召力，在实践示范中提升方案传播践行力，在效果反馈中提升国际传播影响力。探索教育学中国“传播体系”走向世界的可能路径，包括设置国际社会共同关注的重大教育议题，重塑国际多元异质受众的互构互认秩序，构建国际时空交互融合的立体话语网络，实现战略传播、分众传播、融合传播。