摘要
已有"田野研究"的概念和方法,来自于人类学。但对于田野研究的认识,存在着人类学立场与教育学立场的差异。这种差异分别体现在田野地点的选择、田野实践的方式、田野工作的评价等各个方面。通过立场辨析,总结梳理出"教育田野"研究的特质。
| 源语言 | 简体中文 |
|---|---|
| 页（从-至） | 6-11 |
| 期刊 | 教育研究与实验 |
| 期 | 6 |
| 出版状态 | 已出版 - 2007 |
关键词
- 教育田野
- 人类学
- 教育学
- 立场
- 差异
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