摘要
"关注教"与"关注学"属于两种不同的课程设计理念,审视网络课程设计现状,当前的网络课程设计倾向于"关注教",对学习者的网络学习过程关注不够。网络课程应以当代课程观为基础,在追溯课程理论发展的脉络中探寻其价值追求与未来发展方向,从"信息传递"到"多元对话",走向以"学"为中心的设计是网络课程发展的必然趋势。
| 源语言 | 简体中文 |
|---|---|
| 页（从-至） | 34-39 |
| 期刊 | 全球教育展望 |
| 卷 | 38 |
| 期 | 11 |
| 出版状态 | 已出版 - 2009 |
关键词
- 网络课程
- 课程设计
- 课程要素
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