研究性学习与教师的角色转变

研究性学习在我国已从小学到高中全面铺开,这对教师的传统角色提出挑战,教师必须从被动的执行者转变为主动的开发者,从知识的传授者转变为学习的指导者,从单一的教学者转变为复合的组织者,方能适应开展研究性学习的要求。