摘要
《水浒传》的经典地位的确立过程与其在语文教育中被接受的历程息息相关。其在民国语文教育中的接受可分为新学制前后(1917-1928)、新标准时期(1929-1937.06)和抗战内战时期(1937.07-1949)三大阶段。其在每个阶段教科书中的收录情形及影响因素、阐释结果与方式以及其在课外阅读中的接受均不相同。梳理其在语文教育中的接受史有助于考察古典文学与现代教育之间的互动关系。
| 源语言 | 简体中文 |
|---|---|
| 页（从-至） | 27-49 |
| 期刊 | 明清小说研究 |
| 期 | 1 |
| 出版状态 | 已出版 - 2017 |
关键词
- 《水浒传》
- 民国
- 语文教育
- 接受
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