武术教育改革三题:文化·兴趣·掌握

综合国家形势、时代要求与武术教育长期以来所存在的不足,主要运用文献资料、教育观察、专家访谈等研究方法,从文化、兴趣、掌握3个问题域对武术教育改革进行新探索。主要观点:1)武术教育现场的课堂气氛安静而沉闷,缺少人与人之间配合练习的形式,缺少竞争因子,学生在课堂上表现出被动学练的状态,课堂参与度低,缺少师生、生生互动所形成的探究式教学,特别在非专业武术教育中,由于练习形式的限制、练习强度较低等原因,学生很难达到流汗的状态,更谈不上"快乐地流汗"。2)武术教育改革取得突破的重点不在于教学内容是否为套路,而在于如何处理套路技术的教学;对于套路技术的教学,需要着重进行改革的不是学习技术的环节,而是复习技术的环节。3)兼顾施、受教育者2方面诉求,平衡武术发展与学生需求满足的"双赢",聚焦武术教育的重要环节——复习,从3个维度对武术教育改革框架进行了初步设计:通过写、识、解武术术语和理法提升武术教育的文化性,通过开放、应用、联系技术环节提高武术教育的趣味性,通过变换技术组合、创设应用情境加深学生对武术技术掌握的程度。