数字化教育场景应用的范围和成熟度探析——基于2012—2022年文献分析

本研究从范围和成熟度两个维度探析数字化教育场景应用的现状。首先，本研究围绕数字化转型的需求—功能—结构—业务场景的逻辑主线，构建教育业务场景整体框架；基于人员、流程和技术理论，建立数字化教育场景应用维度框架；借鉴能力成熟度模型，构建数字化教育场景应用成熟度模型。其次，本研究对2012—2022年发表在中国知网的中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊论文进行筛选、编码、内容分析和数据统计。研究表明，近十年数字化教育场景应用研究呈下降趋势。其中，应用范围的研究集中在“教”与“学”场景和高等教育阶段，应用的成熟度仍处于基础级向成熟级过渡阶段。最后，本研究讨论了数字化教育场景应用的发展趋势、不同教育场景和教育阶段的均衡性及不同教育场景的成熟度，以期对国内教育数字化转型提供启示。