教育语言学的四大范式及其对语言教育的启示

教育语言学在其40多年的发展过程中形成了四大研究范式,即基于语言教学的范式、基于普通语言学的范式、基于社会语言学的范式以及基于解释学的范式。这些范式的理论基础、关注焦点和研究方法各有差异,但又相互联系,都关注语言与教育之间的互动关系,共同构成了当代教育语言学的学科体系。厘清教育语言学的研究范式对我国语言教育教学有重要启示。在理论上这反映出把教育语言学等同于语言教育学具有很大局限性;后者只关注语言的教育问题,而忽视了教育中的语言问题。在实践上,多样统一的教育语言学研究范式是语言教育教学研究的理论武器,反映出我国语言教育研究的不足,即对其重大意义认识不足,对社会语言环境、语言结构功能以及语言理解过程等因素研究不足。我们必须以教育语言学作为指导理论,对我国的语言教育,特别是外语教育,从微观到宏观加以全面考虑,进行综合改革。