摘要
<正>邓小平在1983年题词"教育要面向现代化、面向世界、面向未来",其中"未来"是时间概念,"世界"是空间概念,"现代化"则是一个既包括又超越了时空概念的价值概念:它是迄今为止中外文明的结晶,也是从今往后人类进步的目标。尽管学术界对"现代化"的概念有多种理解,也有许多批评,但如果我们像S.N.艾森斯塔特那样把"现代性"的核心理解为一种"深度的反思性"的话,[1]是有足够理由把"现代化"作为一个正面价值来"面向"或追求的。这种意义上的"现代化"可以进一步理解为在汲
| 源语言 | 简体中文 |
|---|---|
| 页（从-至） | 1-3 |
| 期刊 | 教育发展研究 |
| 卷 | 35 |
| 期 | 1 |
| 出版状态 | 已出版 - 2015 |
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