摘要
《学校的挑战——创建学习共同体》一书提出,教师的责任不是"上好课",而是促成每一位儿童实现学习,保障每一位儿童挑战高水准的学习机会;教师责任的实现要求围绕教师自身的挑战精神形成一个专业成长的"同心圆":内层为个体教师的课堂研究,中层为同事间的课例研究,外层是学校中以及学校间的校本教研制度。
| 源语言 | 简体中文 |
|---|---|
| 页（从-至） | 92-96 |
| 期刊 | 全球教育展望 |
| 卷 | 40 |
| 期 | 03 |
| 出版状态 | 已出版 - 2011 |
关键词
- 教师
- 责任
- 专业成长的“同心圆”
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