教师形象:从“公仆”到“专家”——创新教学呼唤教师专业化

科研成果: 期刊稿件 › 文章 › 同行评审

摘要

教师专业角色意识的养成是其专业形象塑造的基础,也是开展创新教学的基础,它要求教师针对社会形势的发展变化作出相应的角色转换。

@article{93d4b31db7ce4195aab3a7127bf94863,

title = "教师形象:从“公仆”到“专家”——创新教学呼唤教师专业化",

abstract = "教师专业角色意识的养成是其专业形象塑造的基础,也是开展创新教学的基础,它要求教师针对社会形势的发展变化作出相应的角色转换。",

author = "Dongfang Hu",

year = "2001",

language = "简体中文",

pages = "50--53",

journal = "教育发展研究",

issn = "1008-3855",

number = "11",

}

TY - JOUR

T1 - 教师形象:从“公仆”到“专家”——创新教学呼唤教师专业化

AU - Hu, Dongfang

PY - 2001

Y1 - 2001

N2 - 教师专业角色意识的养成是其专业形象塑造的基础,也是开展创新教学的基础,它要求教师针对社会形势的发展变化作出相应的角色转换。

AB - 教师专业角色意识的养成是其专业形象塑造的基础,也是开展创新教学的基础,它要求教师针对社会形势的发展变化作出相应的角色转换。

UR - https://link.cnki.net/doi/10.14121/j.cnki.1008-3855.2001.11.013

M3 - 文章

SN - 1008-3855

SP - 50

EP - 53

JO - 教育发展研究

JF - 教育发展研究

IS - 11

ER -