摘要
在教学资源的视野下审视公开课的优缺点,应该十分重视以教师自我更新的教研机制为基础,抛弃把公开课"神圣化"和"妖魔化"的二元对立,发挥公开课在教学技术上的优势,弥补其在研究学生上的不足,将公开课作为教师专业发展、形成教师自我"实践性知识"的一种途径,与其他途径互补性地运用。
| 源语言 | 简体中文 |
|---|---|
| 页（从-至） | 26-28 |
| 期刊 | 全球教育展望 |
| 卷 | 38 |
| 期 | 4 |
| 出版状态 | 已出版 - 2009 |
关键词
- 教学资源
- 公开课
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