情绪劳动对特殊教育教师心理健康的影响:基于调节性中介模型的实证分析

以158名特殊教育教师为被试,采用纵向研究方法并通过一个二阶段调节的中介模型建构,探讨了基于自我和他人关注双层面情绪劳动(表层扮演和情绪增强)对心理健康的影响机理。结果表明:(1)情绪劳动正向预测了工作对家庭产生冲突;(2)工作对家庭冲突在情绪劳动和心理健康间起完全中介;(3)核心自我评价缓解着工作对家庭冲突对心理健康的直接影响,以及情绪劳动通过工作对家庭冲突对心理健康的间接影响。