“情境”的理解维度与“情境化试题”的设计框架——以语文学科为例

在探寻核心素养的培养方式和测评途径的过程中,"情境"被赋予较高期待。为了用好"情境",有必要从来源、目的指向及其与生活的距离角度立体地理解"情境"。在试题层面,"情境"需与或隐含或明示的"问题"要素及明确规定的"任务"要素融为一体。优质的情境化试题应该具备这些特点:借助材料和任务本身的特质或适当的描述,自然呈现情境;对学生有一定的吸引力;引导学生整合知识与技能并体验问题解决过程;含有新学习的成分或强化已有学习策略、成果等。