师资培养：高师还是大学？——以高师教育分区制为中心的考察（1902—1952）

为挽救国家及民族的危难，为实现教育普及的愿景，在清末兴学时行政者就选定了“寓师资于高师”的模式。这一思路为民初的行政者所继承，并进一步设计出了高师教育分区制，集全国之力建设“六大高师”，以优化高师教育的发展。在克服了重重的困难之后，其制才规模初具。怎料时代潮流急速转变，“寓师资于大学”似乎更先进，舆论界也多倡导废除高师，在民间的与官方的教育大会上更是争吵不断。此后的大学狂潮中，几所高师也随潮流改变性质，导致“高师升格运动”变了味道，大学多了、高师少了，无法供给合格的师资，给中等教育的发展留下了极大的隐患。只有北京高师不为潮流所动，坚持师范教育的本身，但其自身却遭遇种种意外的打击，部分学者视其为骈枝，断其为“尾巴”，只认可“寓师资于大学”。在炮火连天硝烟弥漫中，行政者又参酌高师旧制创立了师范学院制度，“六大师院”因缘际会得以诞生，这一行动再次证明了高师教育及其分区制的特有价值。只是受其他因素的干扰，这一教育政策的效果并不尽如人意，直至中华人民共和国诞生后这一问题才彻底解决。高师教育分区制的沉浮史，对当今的师资培养能够提供一些借鉴。