摘要
本文从多种同类研究中汲取学术资源,聚焦于探索学科教学知识(PCK)内涵中的核心因素,并将其确定为"从学生立场出发实现知识转化".受此启发,我们主张:(1)重视并拓展知识的育人价值,而不局限于认知维度的知识学习;(2)关注并提升教师教育的学术品质,而不局限于将其仅看作技能训练的传统认识.
| 源语言 | 简体中文 |
|---|---|
| 页（从-至） | 33-38 |
| 期刊 | 教师教育研究 |
| 卷 | 21 |
| 期 | 02 |
| 出版状态 | 已出版 - 2009 |
关键词
- 学科教学知识(PCK)
- 核心因素
- 学生立场
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