学前教师数学教学领域知识研究

Jin Huang; 汤杰英

doi:10.13445/j.cnki.t.e.r.2016.02.018

学前教师数学教学领域知识研究

Jin Huang
, 汤杰英

教育学部

科研成果: 期刊稿件 › 文章 › 同行评审

摘要

关注幼儿教师的领域教学知识是促进其专业发展、提升教师专业能力进而确保学前教育质量提升的重要切入点。本文基于对上海市161名幼儿园教师数学领域教学知识(PM-PCK)的调查,描述了教师数学PCK三个维度的能力水平、梳理比较了教师背景信息对其PCK水平的影响,并由此提出基于PM-PCK评估对改善和优化学前数学教育的启示与建议。

源语言	简体中文
页（从-至）	101-104+110
期刊	教师教育研究
卷	28
期	02
DOI	https://doi.org/10.13445/j.cnki.t.e.r.2016.02.018
出版状态	已出版 - 2016

关键词

学前教师
数学
领域教学知识

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G652
O1-4

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10.13445/j.cnki.t.e.r.2016.02.018

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