大模型时代的生成式课程实施

随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正在经历深刻的变革，特别是在生成式人工智能的驱动下，生成式课程实施逐渐成为教育变革的重要方向。从技术驱动的视角来看，课程实施经历了从机械实施课程到基于理解实施课程，再到调适实施课程的变革，呈现出从强调课程计划执行到关注教师自身理解，再到适应学生学习需求的演化过程。尽管传统课程实施模式在历史演进中取得了诸多成就，但也逐渐凸显出教师角色固化、学生学习体验单一化、个性化需求未得到满足以及课程实施与社会变革滞后等问题。在此背景下，以大语言模型、大数据和云计算为表征的生成式人工智能要素为课程实施提供了新的动力和可能性。生成式课程实施是指课程实施主体之间协同互动的创生过程，其通过课程决策的智能化、实施方式的个性化以及实施过程的自主化，共同构成生成式课程实施下的新样态。生成式课程实施的运行机理源于知识的生成式“演生”，其基本原理可归纳为自组织、自适应和自进化三个方面，工具理性与价值理性在其中紧密交织。