基础教育教材质量观的演进脉络及未来走向

教材质量是决定人才培养质量、制约科技发展的基础。基础教育阶段教材质量观决定着对教材的理解和认识。通过梳理发现,教材质量观最开始只关注教材的内容要素,聚焦对教材知识供给的认识与判断。后来,受到基于标准的课程改革的影响,教材质量观既关注教材内容要素,也关注这些内容对课程改革政策的落实情况,聚焦对教材内容是否满足官方标准的认知与判断。然而,受到基于核心素养的课程改革影响,教材质量观逐渐走向系统使用观视角下的教材质量理解和分析,聚焦从“教材与课程教材政策的一致性”“教材的内容质量”与“教材的教育性”三个维度来回答教材质量的基本问题。