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后现代文化中的课程论困境

科研成果: 期刊稿件文章同行评审

摘要

本文旨在分析课程论转向后现代文化的话语生成方式及其理论困境,进而又从现实主义的课程探究实验出发,探讨走出困境的可能途径。
源语言简体中文
页(从-至)54
期刊全球教育展望
2
出版状态已出版 - 2003

关键词

  • 后现代文化
  • 课程论困境
  • 狐火课题
  • 行动研究

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  • CSSCI

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