全球教育“最佳实践”的塑造：社会情感学习在美国发展及溢出的政策网络分析

社会情感学习最早于20世纪90年代在美国兴起，后被很多国家和国际组织学习、借鉴，现已成为全球流行的新教育“最佳实践”。本文以社会情感学习兴起的关键政策结点——CASEL为聚焦，运用社会网络民族志的研究方法，追踪和呈现了这一流行的“最佳实践”如何在美国兴起、兴盛并向全球流动的政策轨迹。本文基于对CASEL所在政策网络的建构、变化和拓展的分析，呈现了该政策网络在理念建构、网络联结、治理系统和政策迁移中的塑造技术和主导政策理性。研究结论呈现了“应用型政策”的新形态、新逻辑、新过程和新影响，对教育治理和全球教育“最佳实践”进行了重新审视。本文也结合政策网络分析，为我国开展社会情感教育提供了相关建议。