体育锻炼对青少年社会情感能力的影响——社会支持和心理韧性的链式中介作用

目的：社会与情感能力是21世纪的核心竞争力，教育学正在经历由认知向情感的转向。体育作为教育的核心载体，对社会情感能力培养具有特殊的价值和意义功能。研究探讨了体育锻炼对青少年社会情感能力发展的影响以及社会支持和心理韧性的中介作用。方法：采用体育锻炼等级量表、社会情感能力量表、社会支持量表、心理韧性量表对539名高中学生进行团体心理测量，并采用结构方程模型与Bootstrap方法对社会支持、心理韧性进行中介作用检验与效应分析。结果：①体育锻炼与社会情感能力之间存在正相关，对社会情感能力的直接预测作用显著；②体育锻炼可以正向预测社会支持，社会支持可以正向预测心理韧性和社会情感能力，心理韧性可以正向预测社会情感能力；③社会支持和心理韧性在体育锻炼和社会情感能力之间起显著的中介作用，三条中介效应路径：体育锻炼→社会支持→社会情感能力（路径1）、体育锻炼→心理韧性→社会情感能力（路径2）和体育锻炼→社会支持→心理韧性→社会情感能力（路径3）。结论：①体育锻炼能够显著正向预测青少年的社会情感能力；②体育锻炼可以分别通过社会支持和心理韧性对学生社会情感能力发展产生简单中介效应；③体育锻炼可能通过社会支持和心理韧性链式地对学生社会情感能力产生影响。