摘要
学业评价的关键不是内容效度而是价值效度。对价值效度的关注是对学业评价的前提性反思,具体包括:所测试的知识是否是有价值的知识?一个"好人"或人才应该具备哪些知识?中国古典教育哲学以自然法的视角开发了相关的课程。由于受西方现代课程制度的影响,中国近代课程不适当地大规模转向"科学"教育和"民主"教育。对价值效度的关注意味着对斯宾塞式的"科学"课程以及福山式的"民主"课程进行重新评估。
| 源语言 | 简体中文 |
|---|---|
| 页（从-至） | 30-33,68 |
| 期刊 | 湖南师范大学教育科学学报 |
| 卷 | 14 |
| 期 | 3 |
| 出版状态 | 已出版 - 2015 |
关键词
- 好人
- 自然法
- 科学课程
- 民主课程
- 中国古典教育
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