中学教师创新观的调查研究

采用问卷测查法考查了224名中学教师的创新实质观、创新要素观及其对创新型学生的态度。结果显示:(1)大多数教师界定创新时仅仅关注创新个性,而对创新过程、创新产品、创新环境关注较少;(2)教师对影响创新的知识基础、个性特征、学习环境、任务特点等因素都有较为科学的认知,但对创新与智力的关系、课堂中创新能力培养存在明显的认识偏差;(3)中学教师喜欢的学生特征与高创新者特征显著负相关;学生越具有高创新者的特征,越不为教师所喜欢。