三种教育安置模式对轻度弱智儿童人格发展的影响

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摘要

<正> 对智力落后儿童进行教育的目的不仅是让他们获得文化知识、生活和社会技能,而且要促进这些儿童的人格得以健全发展。为此,我们有必要研究不同的教育安置方式对智力落后儿童的人格发展的影响有无差异,以期改进弱智儿童的教育安置环境。一目前,我国大陆智力落后儿童的教育安置模式

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title = "三种教育安置模式对轻度弱智儿童人格发展的影响",

abstract = "<正> 对智力落后儿童进行教育的目的不仅是让他们获得文化知识、生活和社会技能,而且要促进这些儿童的人格得以健全发展。为此,我们有必要研究不同的教育安置方式对智力落后儿童的人格发展的影响有无差异,以期改进弱智儿童的教育安置环境。一目前,我国大陆智力落后儿童的教育安置模式",

author = "Suhong Yu",

year = "2001",

language = "简体中文",

pages = "22--25",

journal = "上海教育科研",

issn = "1007-2020",

number = "1",

}

TY - JOUR

T1 - 三种教育安置模式对轻度弱智儿童人格发展的影响

AU - Yu, Suhong

PY - 2001

Y1 - 2001

N2 - <正> 对智力落后儿童进行教育的目的不仅是让他们获得文化知识、生活和社会技能,而且要促进这些儿童的人格得以健全发展。为此,我们有必要研究不同的教育安置方式对智力落后儿童的人格发展的影响有无差异,以期改进弱智儿童的教育安置环境。一目前,我国大陆智力落后儿童的教育安置模式

AB - <正> 对智力落后儿童进行教育的目的不仅是让他们获得文化知识、生活和社会技能,而且要促进这些儿童的人格得以健全发展。为此,我们有必要研究不同的教育安置方式对智力落后儿童的人格发展的影响有无差异,以期改进弱智儿童的教育安置环境。一目前,我国大陆智力落后儿童的教育安置模式

UR - https://link.cnki.net/doi/10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2001.01.006

M3 - 文章

SN - 1007-2020

SP - 22

EP - 25

JO - 上海教育科研

JF - 上海教育科研

IS - 1

ER -