Abstract
对中、德、日、英四套高中数学教材进行分析,比较其数学探究内容的组织与呈现方式的特点,得出德国教材重在创设丰富的真实情境,设计同伴合作的活动;中国教材注重开放式问题的设计,多以疑问句式表述问题;日本教材为学生组织丰富的数学阅读材料;英国教材注重设计团队合作的情境。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 35-40 |
| Journal | 课程·教材·教法 |
| Volume | 32 |
| Issue number | 10 |
| State | Published - 2012 |
Keywords
- 高中数学教材
- 探究内容分析框架
- 结论
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