院校研究中不同主体角色、价值的冲突与协调

院校研究从60年代在美国提出以来,被普遍认为是推动大学发展的重要手段,但现实中院校研究经常处于被抱怨中,研究成果难以发挥应有作用、不同参与者容易产生相互矛盾与冲突、院校研究组织实施困难。究其根源还是在于院校研究本身定位不够清晰,在院校研究中不同参与者的角色与价值存在冲突,研究范式与方法存在矛盾,大学自身运行机制没有留给院校研究应有的位置。提高院校研究的有效性,需要大学自身治理结构的调整,更需要对院校研究问题的分解与把握,需要充分发挥不同参与者的优势和特长,形成院校研究新的运行机制。