赋魅于一个祛魅的教育世界——全面深化教育综合改革的思维范式转换

"十三五"是全面深化教育综合改革的攻坚时期。全面深化教育综合改革不仅仅是"物质性"的硬实力改革,更是"事理性"的软实力变革。全面深化教育综合改革过程中操作理性、反思理性和重组理性等三重理性的分裂,使得新时期的教育改革面临着全息联动机制的缺位、方法论适切性的错位和工具技术理性的越位等现实困境。教育改革思维范式的嬗变历程经历了由简单化思维范式向复杂性思维范式的历史转向。教育改革困顿的实然境遇更是亟需思维范式的三重转换:由"二元式对立思维"向"二重性逻辑原则"的转换、由"原子式割裂思维"向"全息性互涉原则"的转换、由"他组织物化思维"向"自组织生态原则"的转换。思维范式转换后的教育改革需要通过"内涵式变革"焕发教育世界的生命力、"策略性变革"强化教育世界的应变力、"复调式变革"提升教育世界的统摄力,最终赋魅于一个祛魅的教育世界。