视障学生动作内隐学习的实验研究

分别从盲童学校和普通中学中随机抽取盲生、低视力学生、明眼学生各26人,共78人,通过测试指导语将被试分为动作内隐学习组和外显学习组。实验结果表明:视障学生的动作内隐学习进步幅度大于动作外显学习;外显学习适合于动作技能形成的初级阶段,内隐学习则适合于自动化阶段,在动作技能形成的熟练阶段,采取内隐和外显相结合的学习方式,其学习效果较好。