Abstract
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》对职业教育提出了“打造一批优质教材”的建设目标，旨在引领教材质量全面提升。专业课教材是职业教育教材的主体。什么是优质专业课教材?达到什么质量标准的专业课教材可称为优质教材?对优质专业课教材评价指标的研究需要从特征取向转向技术取向，把课程开发的技术要求融入对优质教材评价指标的研究中，使优质教材评价指标体现出问题导向与过程导向。从课程开发技术角度看，优质专业课教材应在教材结构职业逻辑的合理性、教材内容实践性与育人性一体化的处理水平、教材实践知识的开发深度、教材内容的知识重构水平这四个方面有突出表现，从而取得重要突破。专业课教材质量不高很大程度上是由其教材属性及开发特点决定的，建设能获得广泛认可的优质专业课教材，必须构建有组织的多元合作开发机制。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 35-45 |
| Journal | 全球教育展望 |
| Volume | 54 |
| Issue number | 07 |
| State | Published - 2025 |
Keywords
- 职业教育
- 优质教材
- 专业课教材
WoS Categories
- G712.3
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