Abstract
课程领导机制变革是有效进行课程改革的必然要求。本文试图以美国加利福尼亚州托马斯·杰斐逊高中课程领导组织的运作机制为例,阐发一些对学校层面课程领导基本问题的思考。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 19-24 |
| Journal | 全球教育展望 |
| Volume | 35 |
| Issue number | 03 |
| State | Published - 2006 |
Keywords
- 美国
- 学校
- 课程领导
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