Abstract
在美国,不能参加统一绩效测验的严重认知障碍儿童需要接受选择性评价。本文主要介绍了美国严重认知障碍儿童选择性评价的法律依据、评价标准、评价形式等基本情况。文章还讨论了选择性评价的积极影响及面临的问题,展望了今后的研究趋势。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 42-46 |
| Journal | 中国特殊教育 |
| Issue number | 4 |
| State | Published - 2010 |
Keywords
- 严重认知障碍
- 选择性评价
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