系统协同与生态转型：美国STEM学习生态系统的兴起动因、运行特征与现实挑战

在全球科技竞争加剧与教育系统重构的背景下，美国近年积极构建STEM学习生态系统，推动多主体协同与跨场域融合。本研究通过对美国112个STEM学习生态系统案例的梳理与分析，提出以“实践共同体”为核心、融合生态学习与集体影响理论的三维解释框架，探讨生态系统的兴起动因、运行特征与制度挑战。研究发现，美国STEM学习生态系统普遍呈现跨部门协同治理、纵横整合学习路径、关注教师专业发展与公平包容导向四大特征，且面临资金支持不足、协作结构失衡与评估体系碎片化等困境。本研究对中国STEM教育改革的启示包括：推进系统协同治理、构建多元学习场域、发展教师实践共同体与完善动态评估机制等。