Abstract
研究性学习在我国已从小学到高中全面铺开,这对教师的传统角色提出挑战,教师必须从被动的执行者转变为主动的开发者,从知识的传授者转变为学习的指导者,从单一的教学者转变为复合的组织者,方能适应开展研究性学习的要求。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 9 |
| Journal | 教育研究与实验 |
| Issue number | 1 |
| State | Published - 2003 |
Keywords
- 研究性学习
- 教师
- 角色
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