生成式人工智能赋能教学的机制、需求与路径

面对生成式人工智能的革命性影响，教学如何趋利避害应变成为当前教育领域关注的重点。本研究主要采用对比和演绎方法，首先，通过生成式人工智能与主体人对比，发现生成式人工智能具有知识授导者和启发探究者双重角色，能从助力高效获取已知、深度建构未知两方面促进教学提质增效；其次，立足双重角色，以活动理论为支撑，构建生成式人工智能赋能教学的机制模型；之后，基于机制模型，从培养目标、学习活动、教学方法、学习工具、学习评价五大观测指标，解析生成式人工智能赋能教学的应变需求与路径。