现代教育的自身逻辑的寻求及其对创新人才培养的意义

德国教育学界一直有着强烈的学科意识,有着捍卫教育和教育学的自身逻辑的传统,特别是德国特色的精神科学教育学更是被看作是为了教育自身的教育学,但是,随着这种教育学在20世纪60年代的终结,教育和教育学的自主性又面临新的危机。德国当代著名教育学家本纳从非等级性的实践哲学的角度为教育和教育学安身立命,尽管这一体现了德国教育学发展又一个新的高峰的努力,在世界教育和教育学日益工具化的今天,不无某种西西弗斯式的味道,却对我们创新人才的培养,具有重要的启示意义。