Abstract
本研究采用单一被试实验设计 ,对一注意缺陷多动症伴学习困难 (ADHD/LD)儿童进行自我监控训练。结果表明 :该生的学习情境敏感性 (ST)和课堂学习无关行为的频率 (F)较训练前有明显的改善 ,无效学习时间 (WT)也有所下降。另外 ,训练前后语文、数学、外语平均成绩有所提高。研究结果提示 :以元认知理论为指导的个别化自我监控训练 ,对提高该类儿童的元认知能力及学科成绩可能是一条有效的途径。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 74 |
| Journal | 中国特殊教育 |
| Issue number | 5 |
| State | Published - 2004 |
Keywords
- 注意缺陷多动症伴学习困难
- 自我监控训练
- 单一被试实验设计
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