Abstract
中国教育人类学要实现本土化,其"本"有两层含义:一是源发于中国教育的经验与知识。二是使用汉语来表达教育人类学的经验和思想。汉语教育人类学的产生和发展经历了奠定根基的时代、体系初建的时代、多元发展的时代。汉语教育人类学的发展特点是:汉语教育人类学是一门外生交叉学科,而非内生分支学科;汉语教育人类学的主要研究对象是"本土文化";汉语教育人类学是用"汉语"这一语言方式表达经验和思想的。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 3-10 |
| Journal | 教育学报 |
| Issue number | 6 |
| State | Published - 2008 |
Keywords
- 汉语
- 教育人类学
- 发展
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