Abstract
发轫于20世纪初、关注个体生命存在的柏格森的"生成哲学",为我们解读教师成长提供了重要视角。从柏格森的生命哲学出发,教师的成长不是各种知识与技能的简单集合,教师的发展并不是预先设定的,而是内在生成的。教师不是"先验预成"的,而是在教育的"生活世界"中走向无限可能的,是在学校的真实场景中不断实现发展的"共可能"过程。教师成长不仅是其理性内省能力的提升,而且更是其"生命直观"精神的不断生成。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 62-66 |
| Journal | 外国教育研究 |
| Volume | 37 |
| Issue number | 1 |
| State | Published - 2010 |
Keywords
- 生成哲学
- 柏格森
- 教师发展
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