Abstract
美国早期学习标准的制定与推行,与发展适宜性教育之间产生了激烈的冲突。两者在理论层面的冲突,以及由此产生的实践层面的困惑引起了众多研究者的关注,诸多学者对两者关系的厘清和矛盾的化解进行了一些尝试,取得了令人满意的成果。这些对我国《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施具有一定的启示意义。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 49-54 |
| Journal | 外国教育研究 |
| Issue number | 12 |
| State | Published - 2008 |
Keywords
- 美国
- 早期学习标准
- 发展适宜性教育
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