Abstract
教育问责将学生的学业成就作为衡量学校产出的一个重要指标,这对校长领导力提出了新的挑战。澄清问责背景下校长领导力的知能基础、影响途径、与学生学业成就的关系,有助于更好地理解校长领导力的结构,进而提升校长的影响力。本文从系统的视角论述了校长在"制度规范"、"组织创设"、"人员发展"方面应具备的知能,及学校中的互动策略。并结合中国校长领导力的现状分析,提出改进的方向。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 81-87 |
| Journal | 教师教育研究 |
| Volume | 26 |
| Issue number | 05 |
| DOIs | |
| State | Published - 2014 |
Keywords
- 教育问责
- 校长领导力
- 内涵
- 结构
- 发展
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- G637.1
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