Abstract
作为教育质量保障体系中的核心概念,问责正影响着各国的教育改革议程。在中国的教育发展实践中,也构建了过程与结果兼顾、直接问责与间接问责相互补充的问责网络,它发挥着对学校及教师工作的监督与导向作用。建构基于自觉承担责任的问责形式,发挥不同利益相关者的能动作用,是完善基于问责的教育质量保障体系的可能进路。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 23-28 |
| Journal | 复旦教育论坛 |
| Issue number | 5 |
| State | Published - 2014 |
Keywords
- 教育问责
- 教育质量保障
- 过程问责
- 结果问责
- 教师责任
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