Abstract
从"教学心理学"的学科架构提出,以及与认知心理学、建构主义思想的结合,可以看出,专长的心理学研究一直在该学科发展进程中扮演基础性研究角色,并正引发出对学校教育中知识、学习与教学等主题的深入而细致探讨,为教学心理学最终成为"处方式"学科提供科学依据。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 34 |
| Journal | 全球教育展望 |
| Issue number | 9 |
| State | Published - 2004 |
Keywords
- 教学心理学
- 处方式
- 专长研究
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