当代德国中学历史教育与政治认同的塑造——以巴伐利亚州文理中学历史教科书为例

现代国家通过历史教育的方式来形塑公民的政治认同，中学历史教科书是其中的媒介之一。针对德国现代史上的重要时期，即从1871年德意志帝国建立到1945年纳粹德国解体，21世纪初巴伐利亚州文理中学的9本历史教科书根据既定的课程标准，采取了四种编写策略来实现其政治建构目标：通过不断批判这段时期的政治机制，来凸显当代联邦德国民主结构的“完善性”;通过彻底反思这段时期的反犹主义言行，来塑造当代德意志人的“政治禁忌”;通过与历史上的帝国主义行径保持距离，来强化“欧洲中的德国”这一新身份定位；通过把社会主义实践污名化，来维护当代意识形态之争中的“敌我边界”。这种中学历史教育的最终目标是维护资本主义政治体制的合法性，塑造欧洲基督教文化身份。但这种塑造政治认同的中学历史教育并未取得预想中的效果，而且还存在着一些无法纾解的内在矛盾。