对外汉语教学情境的立体化探讨

本文从“经验”与“理性”、“形式”与“功能”两条主线入手,简要回顾了第二语言教学的方法论之争。从教学环境、汉语研究、教学内容、学习机制、教师以及学生六大变量入手,尝试构建对外汉语教学“立体化”情境,并着重分析了各变量间的相互作用机制和形成机理。最后就对外汉语教学“立体化”进行了若干思考。